◆澎湖、嘉義、屏東、原住民區DOC交流會

教育部召開的工作會議或交流會議，因為時間總是要以主持人為主要考量，所以，輔導團隊和DOC祇盡量配合參與。

今年的計畫我們祇有一點點預算可以聘兼任的輔導人員，而DOC的管理人員則為無給職，各有自己的工作，所以，雖然我們絕對支持交流的正向意義，卻總為如何安排大家興會而頭痛。 4/2(一)~4/3(二) 這一次，原住民地區有五個伙伴與會。

有趣的是這一次活動後要求每個與會者交心得報告的，所以，在此分享一下我們輔導人員的一點點心得。

 

教育部DOC專辦再這次會議提出一項要求，就是參加會議的人員都要交出一份心得報告，我想就以下幾點提出我個人的想法：

(1)                會議地點：第一天在崁頂DOC(南榮國中)，由於會議場地就在一般教學教室隔壁，當天似乎是同學考試的日子，我們進出會議室應該對他們有不小的干擾吧，我個人認為場地和時間的安排有點不妥。

(2)                交流互動方式：專辦這邊設計各DOC代表以及輔導團隊針對主題提出各自的經驗，這樣的安排故然有意義，實際上卻無法引起許多的共鳴與交流。個人認為現場位置氣氛阻礙了交流與互動，無法讓現場參與的每一個人都能有公平的機會表達自己的聲音，如果改採工作坊的方式，透過一些道具或是遊戲讓每一位人員都有機會表達自己的意見，就不會導致只有少數人有發言權。再者，時間的控制不恰當，縮短了意見交流與討論的時間，試問這樣如何符合「工作交流會」呢?

(3)                企業資源贊助：上午的時間因為專辦的報告佔了不少時間，DOC交流討論時間縮短。下午安排三家企業代表介紹自家的產品，每一位說的是口沫橫飛，非常賣力的說明又示範，只是我們聽的很辛苦又無趣，心想這樣的自學系統在偏鄉地區地推動是有很大的困難，這些產品研發的人是否真的了解偏鄉地區的學童在學習上所面臨的實質困境。我們在第一線的工作人員都看到偏鄉地區不是只有將資源帶進去就行了，如果沒有適當的人去運用這些資源，況且目前DOC擁有這些企業贊助的線上自學系統，小朋友沒有大人的陪伴與輔助學習，這些資源是很難發揮它的效用。

(4)                議程更動：好不容易企業代表「行銷」時間結束，結果專辦這邊隨即公布說：「綜合討論部份要取消。」原因是體恤大家辛苦所以提早結束今天的行程。這次會議目的不就是邀集要各DOC相關人員以及輔導團隊就DOC執行面提出問題討論或市成功範例的分享？可是這重要的時段卻取消了！我和依漾還有泰武駐點人員江瑛當下都傻眼，直覺怎會這樣呢?

(5)                參訪DOC：因為是自行開車，沒有拿捏好到旗山DOC的交通車程，結果第一站到達旗山DOC時活動已進行三分之二了，我們(我、依漾、江瑛、聖龍)沒有進去，不過我們倒是自己去觀察旗山DOC。第二站是要去溝坪DOC，我們還是迷路了，好不容易到達溝坪DOC正巧趕上他們在做DOC的簡報，不過我們也沒有待很久，因為建和DOC的駐點人員林志峰要趕搭火車，所以我們匆忙吃完飯後就送林志峰去坐火車，只留下瑪家DOC萬志良、巴英春兩位委員已及獅子DOC志工洪聖龍繼續留下來參加下午的活動。

 

總結來說，我個人覺得這兩天的活動勞動大家齊聚一起，可是卻沒有實質的交流與討論實在可惜。但是能透過這次機會來看看其他的DOC卻有不小的刺激，一路上我們(我、江瑛、依漾)都在討論DOC的執行效益，雖沒有與其他DOC有互動交流，不過卻也給我們自己內部人員對於DOC有較多的討論。