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屏東古樓國小組成〞小鬼志氣團〞參加了第八屆台灣學校網界博覽會，完成了古樓國小五年祭網站，在學童、老師、部落耆老祭師，以及屏科東技大學資訊管理系五位大朋友的協助下，為著名的五年祭留下紀錄，小朋友們有很棒的學習過程，製作出來的網站更可為對五年祭有興趣的朋友提供介紹。
網站內容很豐富，除五年祭介紹外，有小朋友們學習過程的紀錄、老師們的參與心得等等，以及運用古樓數位機會中心設備教小朋友們操作電腦和軟體，大家去看看也給小朋友們一些掌聲。
2007年6月13日 星期三
2007年3月26日 星期一
◆大家加油！〞小董事的報導〞讀後
一早就有朋友msn告知聯合報有台東建和的報導，有小董事、陳爸、建和書屋、建和數位機會中心…
剛（近午夜）陳爸透過msn告知，報上有他的電話，所以他今天接了不下百通關心電話，誰說台灣人不熱情！
小董事第一個MV〞星星〞上線時，接到報社來電希望做些報導，讓更多人知道台灣處處有用心的人，有很多努力在生活著的人們。
報導出來了，版面還不小，我想小董事的團員們一定會很開心，因為會有很多人可以分享他們的音樂，也會有更多朋友一起玩音樂。
而關於書屋的部份，我聽到很多人看了會感動、會想幫忙，祇是，或許你在離台東有點遠的地方。沒關係，何妨把這份感動，化為就近關懷您身邊也可能需要被關注的、被陪伴的人…
拜科技之賜，以及教育部數位機會中心的進駐，建和諸多志工伙伴們可以透過網路、blog隨時跟大家互動的。歡迎您，有空就到小董事、建和書屋的blog來逛逛，給些回應，互相加油打氣，相信就可以為彼此帶來很大的能量了。
我們期盼也相信，更多的台東有心伙伴會陸續有連結，互相幫忙；
也會有更多熱心的伙伴們一起投入關心自己地方、自己孩子的相關工作的。
大家一起加油吧！
＊相關的連結如下：
udn台灣人物關於小董事、陳爸、書屋的報導
建和書屋部落格
小董事樂團部落格
（本篇作者是有點嘮叨的開拓文教基金會的執行長 蔡淑芳）
2007年3月24日 星期六
2007年3月13日 星期二
◆建和小董事的第二個MV
農曆年間，大家快樂過節時，親愛的小金導演，扛著大大小小的裝備返鄉。
跟著大小朋友玩、混、教、錄…
年前的一個寒冷的冬夜，跟小金在新店冠助的院子裡，聊建和、聊小董事，就知他會用更多的力、更多的心陪建和的孩子們做下一個MV，也打算讓建和的大小朋友在這個過程裡學習多一點錄音、錄MV的相關知識和能力。
星星的MV出來後，給了小董事團員們很大的鼓舞，也激發了更多部落孩子的學習興趣，來自各地的大小網友、離鄉的台東人給了一些很正面回應和鼓勵。
之前，星星的錄製是採木吉他為主體，一次錄就的。阿動的錄音及MV是以簡單而乾淨的方式表達出孩子的思鄉情緒。效果貼切。
這次，我們一起說再見，是吉他手朝晨填詞，SOLO兼主唱陳誠譜的曲。創作意念本就是一種嘗試，企圖以節奏落差拉大的方式，表達他們對畢業、大家必須說再見的不捨。
有低吟、有吶喊，加之以樂團電吉他、電貝斯、爵士鼓合奏的方式演唱。錄音工作本來就極具挑戰性，又窮，除了沒錢進錄音室外，連樂器、音響都是因陋就簡的。可怎麼錄?書屋工作團隊自始至終都只有一個想法:『這是孩子們的期盼，無論如何都需解決困難。』
五個大人、九個孩子一起努力、用力，生產了這第二個MV的材料， 讓我們可以先看看預告。並期待完整帶子的推出。
詳細的過程，請參考建和社區部落格http://blog.roodo.com/kasavakan2005
陳爸說，孩子們現在不只對練團有興趣，也都開始在研究錄音、剪輯，建和的孩子會繼續用音樂跟大家說話的。
一起說再見mv 預告2007年1月16日 星期二
◆1+1+1+1…等於?~~再說說小董事MV的故事
小董事樂團，一群台東卑南的大男孩，唱著自己寫的歌。
陳爸跟孩子們耕耘了六年的心血，今年，諸多因緣聚合下，有了這張CD、有了屬於他們的MV。☆☆星星MV☆☆
下午在MSN上，跟建和數位機會中心第一期計畫的駐點人員（現已在公視原民台工作）有一段很有意思的對話，列出來跟大家分享：
我：這個帶子真的帶來好多能量。
承：對阿，真奇怪！
我：大家都很用心的關係吧 ！
承：是嗎？
我：加上能量也蓄積了一段時間
承：怎麼樣的能量？
我：陳爸說樂團練了前後六年，而書屋已開始了半年，有些期待被集中了起來…
承：還有一個重點
建和DOC
不然我們這群人不會認識
我：說得好！所以我說1+1+1+1...
承：等於多少？
我：等於…蝴蝶效應
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六年前，陳爸開始帶著國中的孩子們玩拿得到的破破的樂器；
然後，有好多好多的練習和堅持；
一年半前，教育部到建和設立了一個建和數位機會中心(建和DOC)；
委託了一個叫做開拓文教基金會扮演輔導團隊角色；
開拓邀請了兩個當地熱情的部落工作者加入輔導團隊，
成為我們聘在當地的工作人員；
很快地，社區的熱心人士也一起加入努力；
社區總幹事阿朗（社區孩子口中的陳爸)是其中最用力的一個，
第二期的計畫中，開拓也邀請他成為輔導團隊的一份子。
數位機會中心的發展過程中，
看到了縮短數位落差必須從社區動員做起；
看到學習資源不足的部落學子，需要更多的陪伴；
數位機會中心的電腦教學轟輔助外，需要一個公共的學習空間，
需要一個孩子們可以放心學、放心問、放心做自己的地方；
然後，開拓開始告訴大家建和的需要和理想，
一個又一個的朋友一起幫忙，捐書、捐錢、捐關心；
以及社區人的共同協力下；
長出了「孩子的書屋」！
大孩子、小孩子都來到這個為他們而建的空間；
閱讀、複習、彈吉他、打電腦；
我們這群大人們最大的希望是：
這個空間可以讓孩子們重拾學習樂趣，
然後長出自信、自我負責、互相照顧…
這需要時間、需要更多人的關注‧．．
在DOC的擴大工作會議中，
我們讓各DOC的伙伴思考，
還有什麼是需要去做的、是對社區凝聚有幫忙的。
各DOC的同仁們用力地想過和討論後，共提了四個案子，
為小董事錄自己的歌、
讓大小孩子一起來建構書屋的管理模式，
是建和提出的二個方向。
於是，
展開了計畫構思、申請經費，
結合了圓夢計畫的資源，
讓樂團的孩子們一起上些樂理課，一起練習！
有限的經費不可能夠到錄音室錄，
怕生的孩子們進了錄音室可能也百般不自然；
陳爸的老一掛玩音樂、玩影像的朋友，
小金、助哥聽到需求，二話不說就在台北最冷的那幾天，開著車往台東走，
到了、聽了、覺得對了，就展開了一系列的：唱、錄、拍、剪…
然後，經過小金導演的不眠不休，
就是大家看到的MV，以及限量發行的這張CD！
此刻，讓我最覺動人的是：
這裡面有好多的1+1+1+1+1+…
好多人的努力、堅持、用心和祝福；
在有意識和無意識中，
大家共同加入了一個夢，共同努力去圓這個夢；
還有什麼比這個更棒的呢！
2007年1月7日 星期日
◆為「小董事樂團」加油
介紹大家認識建和的「小董事樂團」。
一群對音樂有興趣的部落的孩子，組成的樂團，透過練習、表演，看到自己、也被看到。
在輔導DOC營運的過程中，一次次的看見音樂在原住民生活裡的自然和重要。大小聚會，總會看到吉他傳到原住民手上，似乎總可以撩撥一點旋律。
建和DOC的陳爸是吉他玩家、吉他老師，很早就聽他說有帶著孩子在練團，有機會也會上台表演。因此，在輔導團隊試著為DOC結合的過程中，陳爸也提出了為這群孩子錄製CD、增加他們信心和能見度；同時也希望帶動更多的部落孩子透過音樂，建立自我肯定。
去看過他們練習，也寫了一點感想在書屋的部落格。在這陣子的書屋活動中，他們很自然地成為其中的一環，也在陳爸的努力下，開始了一個紀錄小董事樂團點滴的部落格。
元旦期間，幾個台北心繫部落孩子的大人們，開著車、扛著機器就殺了下去，為孩子們拍片、錄音，希望讓大家看到也聽到最最真實的他們。我雖未能同行，倒了在過程中不斷得到一些快樂的分享…
昨晚，寒冷的深夜裡，看到團員們在blog留下自己想說的話，覺得心都溫暖了起來。或許孩子們不擅於文字表達，可是遠方的我，清楚地收到那濃之又濃的自我期許！
我是DOC計畫的主持人，我想如果我祇關心在DOC原始計畫裡說的是：如何讓部落人透過數位科技改善經濟環境、是利用線上複習讓孩子們把試考好…我一定不會有現在這種感動的。城鄉落差從來沒有簡單的解決途徑的，更何況過去的發展模式所導致的落差，又豈是用同樣的模式所能改善的。把人叫到教室來聽課、建立網站、辦推銷活動…就可以解決那經年累月所累積出來的競爭落差嗎？
感謝部落人的努力和孩子們的堅持，一點一滴用自己的力氣、長出自己的樣子，DOC計畫願意繼續當陪伴者、分享者，分享你們的成長，並試著讓更多的人看到．聽到你們自己的聲音。
小董事的伙伴們，加油！
這個簡報的照片，是本人的報導，報導著來自台東的一個很棒的樂團。團員為建和的國高中生，他們從跟著陳爸學吉他開始，喜歡玩音樂，自己寫歌、唱自己的歌，從音樂中建立自信。
在教育部數位機會中心的計畫的輔導團隊的連結下，找到一點資源開始為錄製自己的CD而努力；並在陳爸的好哥兒們專程從台北前往拍攝錄音下，出版他們最真實、最熱情的聲音…
There is a very special band in Taitung.
This band is formed by Junior high school kids.Most of them live in a aboriginal Tribe called "Kasavakan".
They learned kitar from teacher Chen,a nice,warm father of every kids of the neibourhood.
They enjoy play music very much.They composed their own songs,build lots self confidence from the band.
Last year Kasavaka join the program of DOC initialed by MOE of the central gov. With the help from Frontier foundation, they get some resource to record and maybe try to publish their music in the future.
Mr. Chen's buddies from Taipei, spent three days to video the those kids' passion,music and the place they grown.
更多闗於小董事的點滴，請參看小董事樂團部落格
2006年12月21日 星期四
◆努力做課輔的建和部落
建和DOC所在的建和部落，籌設「孩子的書屋」開始進行課輔近三個月了。
網友留話說：「建和書屋不只是在知識方面的傳遞，我想多的是更多愛與關懷」，說得真好。
書屋需要願意用孩子的學習腳步陪伴他們的〞大人〞，讓孩子先克服恐懼、讓孩子先相信自己，然後知識、功課才會變成可親近的，也才有餘裕去品嚐學習的樂趣。
這樣的大人一定很多，可是剛好有空、不怎麼缺錢、又住在書屋附近的，目前好像還很少。
建和DOC的輔導人員陳爸(阿朗），跟家長、志工們都有在努力中，請大家一起幫他們加油！
如果您剛好就是書屋正在尋找的〞大人〞，隨時歡迎您的加入！
2006年11月19日 星期日
◆泰武鄉的平和部落資訊站又開站了！
部落資訊站又開站了！
去年接了數位機會中心計畫的工作，也總希望部落可以透過數位資訊來提升「競爭力」！
所以今年接了部落總幹事之後，總是卦記著部落資訊站的重新開站！
6月底便開始一台一台檢視電腦的狀況。結果，有點慘！20台電腦只剩17台， 17台電腦有9台不能正常開關機，其中又有一台，只剩外殼，沒有硬碟！
但是，總是希望可以讓這些百萬元的設備可以好好的被使用。於是，詢問之下，原來資訊站是有經費可以運作的。快速地跟鄉公所提出計畫書之後，電腦公司用了三週的時間大修電腦，在電腦修好之後，週日分別於基督教會、天主教會宣電腦訓練及開站消息！
今天正是重新開張的第一天， 出乎意料的， 下午四點我們便有了值班人員──美惠，未來兼做課輔、電腦老師，今天也來了20幾位的孩子來使用電腦，大部分孩子還是來打線上遊戲，不過沒關係，吸引他們來到這裡，總是好事！
希望有好的開始，也有好的運作。
2006年9月2日 星期六
◆孩子的書屋就這樣長出來了
讓孩子們有一個可以讀書的地方；讓孩子們有一個可以放心學習的角落，陳爸幾年來陪伴部落孩子的夢，就在大家的你一點、我一滴的協力下，有機地長出來了。
昨晚從台東回來，到家煮了晚餐給自己吃，結果碗筷都還在桌上，我就一路昏睡到今早，還是一直等不到早餐的咪咪終於忍不住跳上床用力抗議，才勉強爬下床的。
有這麼累嗎？好像不止…
是有機成長的書屋讓我心動、是純純蠢蠢的人讓我臣服…原來是太多的感受讓我累到了！
看到書屋一點一滴成型，每天協助整理書屋的是部落裡的青年、小朋友們。這二周去了二趟，一周比一周看到的更有樣子，書上架、電腦紛紛整理放在從國中搬來的廢棄課桌椅上，這一次去甚至就是在書屋的榻榻米過夜的，該怎麼形容這種感覺呢？
參與一個夢想的實踐過程，可以是這麼美的。
書屋一點都不華麗，幾乎所有的東西都是二手的，是朋友、企業捐贈的，或者部落人DIY做出來的，舊舊的卻有著許許多多的〞人味〞。是來自部落內部的、來自遠方朋友的各種關心，讓她更為溫暖而寶貝。
這二次去，關心部落發展的伙伴們，自動聚集在書屋，討論分享，編織新的夢想。
書屋才在開始，卻開啟了好多的未來的想像和可能，在部落沒有能力自立維持基本支出前，希望朋友們繼續您的支持。不論您是支持租金、電費、ADSL…或最最單純的祝福和關心，都會給書屋更多的成長力量的。
陳爸、志選、明智、阿宏、丞志…辛苦了，有夢最美，加油！
(淑芳 台東歸來有感）
歡迎前往陳爸孩子的書屋BLOG
2006年8月2日 星期三
◆參選里長--「明智」的選擇
好像是今年四月去台東時，我們的DOC輔導人員明智很慎重地告訴我們，他決定投入台東建業里里長選戰了，看看自己有沒有機會以一個社區工作者的心情來做里長。
選完了，明智沒有選上。
他自己笑笑地說：人家說我的政見不是里長做得到的。
明智的政見是那些呢？
社區老人關懷照顧
結合在地資源，促進社區經濟能力提昇
維護社區治安，建立社區巡守隊
美化社區，提昇居家環境品質
建立里民多元化的就業管道
社區電腦化，提昇社區競爭力
推動里民多元文化活動
推動社區醫療諮詢服務
推動社區法律諮詢服務
關懷學童與青少年教育
成立「建業社區發展協會」
推動「社區六星計劃」
******************************************
從事原住民部落工作的朋友，大概都有機會聽到過卡地布的高明智，明智也從不吝惜與人分享卡地布青年會的重建經驗。我們承接DOC計畫後，就聘了他擔任在地輔導員，跟大伙兒一起工作。
明智參選是明智的選擇，我們一直都是祝福的。
不過，里民們沒有選擇他，不知是不是傳單上的明智不夠帥…
或許，這樣的政見，在偏遠的台東建業里，真的不容易被了解，我私心是想：雖然知道要靠個人力量推動各種社區工作是真的很難，可是走進政治位置，要守住社區工作的精神，可能也沒有比較容易呀。
所以，明智雖然用力了沒選上，有點讓人遺憾，
可是，今日明智仍然窮窮地、熱熱地推動各種工作，
我們是很開心的。
2006年5月24日 星期三
◆建和社區：構築一間「孩子們的書房」
在建和DOC時，有一幕常常出現在我的眼前：我跟總幹事站在DOC的走廊，就著欄杆往下看操場。正值放學時刻，總幹事阿朗看著走過操場的國中大孩子、國小小朋友，一個個如數家珍說著這是誰家的孩子、是誰在照顧、碰到過什麼事…
透過一個用心在陪伴社區孩子的爸爸的眼中，這些孩子對我不再是走過操場的陌生人了。
阿朗說，「因為關心自己的孩子，就會關心部落裡別的孩子」，所以，在自己做得到的範圍，陪他們讀書、幫他們上課、教他們彈吉它、玩樂器，就這樣成了部落人們口中的「陳爸」。
開拓的朋友曹跟我說有一批童書，希望可以捐給有需要的地方，聯絡幾個部落，結果阿朗的回應最快，讓書進部落是他們大計畫中的一小環，於是我收到了這樣的一封信：
關於圖書運用計畫，其實是一大計劃其中的一環。一時間還真不知如何表達起，拖了ㄧ天沒寫成，最後決定把『想法』的部份先告訴您:
在和我們相處的過程中，您應該常聽我提過『孩子們』的種種。這些孩子們先天條件絕不輸城市的孩子，在某些方面甚至還更好，但整體環境的不如人，讓他們在剛起跑，就已注定一輩子跟不上。其中深層的文化因素暫且不談，具體可見的如:
※整個一萬多人的大知本地區，連個圖書館、可以讀書的地方都沒有…。
※大半的家庭沒有閱讀環境；父母沒有讀書習慣，家中沒報紙、沒雜誌、不買書、沒電腦。
※更糟糕的是有超過40%的家庭是家庭功能失常家庭，隔代敎養、單親家庭、低收入戶。還有許多表面是正常家庭，事實上問題重重的；二個再婚者組成的家庭、列管的家暴家庭….。
導致的結果；學業成績低落；社區內國小學童大概只有20%具有國小程度，而社區內國中(知本國中)基測成績歷年來平均不到100分，最高分也只200上下…。
這些，都讓人憂心，也讓人心痛….。
孩子不想學習嗎?孩子沒條件學習嗎??事實上，這些孩子們，聰明、有天賦還有強烈的上進心，他們少的，只是一個機會，一個正常孩子可以有的機會。
回到部落，一直在想、在做的，都與這部份相關，但困難重重，部落有心的家長將孩子往外送，無心的家長則依然故我。公部門的資源永遠騷不到癢處……，學校的思考模式您也領會過的；績效與規定優先。自己能力又有限，每每看見一個好好的孩子逐漸變壞而無能為力，除了搥胸頓足，我甚麼都做不了。
安慰的是，這些年孩子在品德上，運動上，音樂上，甚至課業上，都有明顯的進步。品德上：學校的老師普遍認為社區孩子『有禮貌、有規矩、有正義感、不惹事』。運動上、音樂上，太多了，說不完。
最讓我欣慰的是課業上，目前我大兒子這一屆，也是我回部落陪伴的第一批，模擬考超過210的有五人，其中有三人超過240分….。
這些喜、悲，只能是情緒，更重要的是未來我能怎麼做。
計畫中，關於孩子的部分，我要努力的還有：
1.完成二所青少年會館，男女各一。以卑南族傳統的教育方式教育下一輩傳統道德:勤勞與服從。
2.ㄧ所圖書館，至少要有一個屬於部落的讀書空間:有豐富的藏書、有電腦、有人敎、有人陪….。跟您要的書就屬於這部份，但現在沒場所，所以書會以置放在適當的地點；如文化成長班、早點店、麵店、或有心族人家裡。原則一樣，要有人導引孩子讀書。如果經費無虞，會租個地方，讓想看書的孩子有個專屬的地方。另外，每個月辦個巡迴書展，讓大知本地區偏遠或不方便的孩子有書可以看。還希望收集舊書或民眾提供交流的書納入借閱範圍內…。
3.離鄉孩子的聯絡與互助系統:
4.孩子的就學、就業基金:
5.協助家庭功能失常學童的相關組織與設備。
…….路還長，要做的事還很多。只期盼，真能給這些小孩----『一個機會』『一個他們本應有的機會』
我的回信是：
我知道，往前看需要做的事排山倒海，那種感覺好重，
然而，往回看時，卻也發覺走出來的路，就是那一件件「現在可以做到的事」堆疊出來的。所以，就做我們此時此刻做得到、也願意做的事吧。
謝謝你讓我了解你所看到的、想到的，
接下來，我會邀請身邊有資源的人也一起來了解，
然後，看有沒有機會做些連結。
阿朗很快回信了：
…至於社區的小孩，最近想的是，租一間房子，放書、放電腦。可以給小孩一個適合的讀書空間，也可以繼續推動電腦教育，我想，就去做吧!不想再等了。錢的問題，應該能解決的。只要不貪不取，於心無愧，應該就沒遺憾！…
此刻，社區的伙伴們已在為構築「孩子們的書屋」而努力，幾本冊的捐書會陸續到社區，有伙伴說可以找到電腦，目前還需要大家協力的是租金、ADSL、書架、書桌…，希望今年暑假孩子們就有書屋可用。您是否也願意成為孩子的守護者、是否也願意一起來為部落的工作伙伴們加油！
＊關於建和部落孩子們的需要，請參考另一篇文章：原是一條長長的路
2006年2月19日 星期日
◆建和社區：原是一條長長的路
一早就冷冷的，泡了杯熱咖啡，看著它熱氣騰騰。孩子要上學了，看著二張自信中略帶稚氣的臉，心中數著自己才懂的幸福，想著這一路的陪伴 : 自己的孩子、別人的孩子和社區的孩子…。
會走入社區，其實並不在預期中的。只是看到了自己孩子的問題，想解決問題，又因此看到了社區孩子的問題，整個社區的問題。一路走下來，才發現，想獨善其身已不可能，只好兼善天下。
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「小童」是令我印象深刻的孩子之ㄧ。父母在他小三的時候離異，他二兄弟跟著爸爸，媽媽再嫁。本來就酗酒的爸爸酒喝得更厲害了，工作失去後打零工過活。剛跟小童認識，只覺得他好瘦，不太說話，但眼神有些凶惡，是學校的問題學生，打架很狠。相處中才知道有三年的時間，除了午餐，他是沒飯吃的。也才知道，他原是品學兼優的學生，也常看到，他身上爸爸留下的傷痕……。
有一次和社區的小朋友講「千里尋母」故事，一個小孩如何歷經千辛萬苦，找到他媽媽，並如何把病中的媽媽從鬼門關救回的故事…。他哭了，而且肆無忌憚，最後是跑著離開的。雖然無話，但他的心情我懂，知道他情況的人我想都能懂。
隔天，他跑來找我，說想好好讀書，凶惡的眼神多了些柔情。沒問他為甚麼，只叫他每天晚上7:30到家裡來。就這樣持續了四個月左右。從九九乘法開始到二元一次方程式，從注音符號到文言文，從A.B.C不清楚到閱讀英文文章…….。他展現了旺盛的企圖心，沒喊苦，不喊累，雖然我清楚他是硬撐下來的。他拿了班上第一名，他拿了平均75分……。突然有二天的時間他失蹤了，沒人知道他去了哪裡。第二天晚上他回來了，依然沉默，怎麼問就是不說。之後就不再來讀書了。
後來才知道他去花蓮找他媽媽了，帶了他的成績單。但是一個已經又有家庭的母親，是不可能符合小童要一個完整媽媽的期望的。
小童現在已經高中生了，是學校的籃球隊台柱，住在學校，少有他的消息。偶而在社區看到他，他總是親切帶點澀澀的溫柔，叫聲「陳爸！」。依然不多話。這樣的一個孩子，其實欠的只是一個機會，但沒人給。連最起碼的「跟媽媽在一起」都必須用四個月的苦工去企求而不可得，難怪他會沉默，就像他知道他爸爸喝酒倒在路邊死去時的表情一般，冷漠、淡然。我很想為他做些甚麼，但很難真的為他做些甚麼，大概除了讓他知道有人在乎他、懂他、適時給他一些支援和當有人在說小童是問題青年的時候做些大聲的辯駁之外，我不知道還能有甚麼實質的助益…..。
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「小杜」的家裡情形略同小童，只是小杜已經很難挽回了，輟學逃家、加入幫派、全身刺青…。媽媽跑了，爸爸死了，小學五年級就跟著阿嬤和四個同父異母的弟弟領救濟金過活，家庭教育不正常，在學校被貼了標籤。小心靈期盼的可能只是一個正常的對待，但阿嬤懂得的教育方式是打、罵，而在學校了解到的是---自己是壞孩子。需要的安慰與關懷，可能只有家裡那條小灰狗知道…。有時想想，易地而處，我能比他好多少?
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「筱青」的情形則是令人遺憾的，長得清秀，才國一就有墮胎記錄了，不喜歡上課，不喜歡回家。學校頭疼，街坊鄰居齜之以鼻的一個孩子。我曾問她為甚麼不回家?他沒好氣的的說:『回家幹嘛！』。去過她家之後才知道她為甚麼不想回家。一個老、病的阿嬤，二個還在地上爬的小孩，又髒又亂的環境，父母離異，父親在北部工作。還聽他的姐妹淘說家裡常沒電沒瓦斯，偶而要泡「冷水泡麵」果腹….。這是她的家，她必須天天面對的家。
我也曾私下勸她，不要這麼輕易相信一個男人，更不該輕易的跟一個男人回家。她的回答就有些心酸了。只看她天真的說:「他們都對我很好啊！他們也都答應我要娶我啊！…..」我不確定她是不是嘗試建立另一個家，但她在尋找一份屬於家的溫暖或感覺是肯定的。
「筱青」的問題一直沒改善，學校最後只好在寒暑假建議拘留她，避免再懷孕…。
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「永光」有三、四個媽媽，他也不清楚到底哪一個媽才是媽，所以在學校才會有『媽媽三五成群的回來了。』的造句。這造句回到家還真的被這群『三五成群的媽媽』狠打了一頓。
「佩玉」的情況則是搞不清楚哪一個爸爸才是爸爸，哪一個爸爸的家才是家…。
他們的故事，只是這幾年我回到社區陪伴過的小孩中一小部分故事，我一直無法真的去責備他們，因為他們接受過的責備與歧視已經夠多了，只想關心與陪伴，也許一起笑，也許陪著哭，也許帶著一起三對三鬥鬥牛，也許帶著練練吉他，玩玩樂團…都可以。但心裡總是有ㄧ份沉重，卻怎麼也無法放下。
是小孩的錯?還是他們父母的錯?是學校的錯?亦或是整個社會都病了?是誰造就了這些?又有誰肯真的在掃了門前雪之餘，能為這些『少了一個機會的小孩』想想他們的未來? 為政者可否在「用盡權謀」而當權之餘，在義正嚴詞的口是心非之餘甚至在刮飽之餘，騰出一部分空間想想這麼多沒有未來的孩子。為商者可否在耗用了這麼多台灣未來資源之餘，在錢多得已成數字之餘，在買的起數萬元的鞋子還深覺得便宜之餘，想想這些孩子，您的一雙鞋子可以讓好多孩子吃ㄧ整個學期的營養午餐啊！….。
孩子的問題，我想也是台灣的未來問題。父母不健全、單親教養、隔代教養、家暴……。這些可能只是表面的病徵，骨子裡的根源，還在整個社會的爭名逐利、不計手段，多少有心人的努力終究是螳臂擋車….。能不沉重嗎?
啜了口咖啡，提提神也去去寒，自己的孩子上學了，留了一身被國三和小六大孩子擁抱的餘味，這種溫馨，只有擁有過的人才能領略，很難分享。而路上一個個趕路的學生，正趕著早自習的鈴聲前到校。不到門前打擾他們了，否則，一聲聲的「陳爸」會讓人應接不暇的。
(作者： 台東建和數位機會中心委員:陳俊朗）
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